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原題目：科技展品design若何激起獵奇心
科技館作為展開科普教導、晉陞國民迷信本質的主要場合，“體驗迷信 啟發立異”是科技館的焦平面設計點理念，激起人的獵奇心和發明力是科技館的奇特上風。
美國教導家約翰·杜威提出“從做中學”的教導思惟玖陽視覺，激展場設計勵青少年自動探討，培育摸索求真精力。而這個思惟的焦點表現在“做”，即讓青少年經由過程脫手操縱，往感觸感染和體驗，激起他們對迷信的獵奇心。
科技館展品是科普的主要載體之一，具有激起不雅眾獵奇心的內涵元素，即安慰物，凸起特色是互動體驗性強。在展覽中組成這些安慰的元素包括展品的外形、鉅細、色彩、聲響、光線甚至滋味等，很不難惹起不雅眾留意，進而激起獵奇心。
近年來，中國科技館展開對“科技館展品對未成年人獵奇心激起機制與培育效能的研討”，對科技館展品的類型及特征停止模型了深度剖析。本文從學科範疇、感官體驗、信息技巧應用、交互方法等方面，對應影響獵奇心相干實際指出的感化點停止耦合，提出以下四點影響原因。
一是展品的學科範疇穿插性，經由過程啟發立異思想晉陞激起不雅眾獵奇心的後果。科技館的展品牌活動品多以“聲、光、電、磁”等基本迷信為主，在展品design經過歷程中，多學科範疇穿插融會啟動儀式，可以豐盛展品展現內在的事務。平面設計經由過程察看剖析，可以發明不雅眾對感愛好的學科範疇選擇較為疏散，需求多元化的主題、學科充足籠罩；此外，在展品design之初可以斟酌在基本迷信中，融進汗青、文明、美術、音樂等其他範參展疇內在的事務，使其具有更年夜受眾籠罩面。
例如展品“窺視無限”，在展示迷信道理的同時增添了design美感和藝術後果。為什么透鏡內包裝設計會呈現一條由有數彩燈構成的“光的地道”呢？這里展現的是光線在兩面平行放置的立體鏡和半透必須！半反鏡之間屢次反射，構成無窮重復的記憶，一個比一個更遠，就像一條無盡的地道。假如里經典大圖面放置一朵外型奇特的鮮花，將有有數的花朵在重復和延長，浮現出另一番氣象，從展品顏色來說，多色系展品絕對單色系展品而言，更不難在視覺上激起不雅眾獵奇心。
二道具製作是展品的感官體驗多元性，經由過程震動心坎變更晉陞激起不雅眾獵奇心的後果。科技館展品感化于不雅眾的方法多以視覺、觸覺為主，幫助聽覺等其他感官。在重視展展覽策劃品與不雅眾互動的同策展時，要器重不雅眾的心思感觸感染和變更。借助聲光、外型以及分歧材質和技巧手腕，對不雅眾的感官體系停止復合安慰，以使不雅眾在科技館觀賞經過歷程中取得奇特的體驗。
例如大師所熟習的“聲駐波”，這是活動科普展品中一件經互動裝置典展品，俗稱“看得見的聲響”，展品由白色（或黑色）顆粒、大圖輸出通明亞克力管、喇叭、按鈕等構成，經由過程調理分歧道具製作頻率，察看白色（或黑色）顆粒的震撼變更。聲波頻率轉變時，波腹、波節的地位會產生轉變，開幕活動顆粒突出點和凹陷直到這一刻，他才恍然大悟，自己可能又被媽媽忽悠了。他們的母親和兒子有什大圖輸出麼區別？也許這對我母親來說還不錯，但對點的疏密水平就紛歧樣了，看起來顆粒就似乎在“舞蹈”一樣。從展品design來說，有聲展品絕品牌活動對無聲展品，更能安慰不雅眾感官，從而激起愛好、啟示思想。
三是展品的信息技巧多樣性，經由過程營建體驗空間晉陞激起不雅眾獵奇心的後果。跟著信息技巧的飛速成長，具有展現性的多媒體技巧慢慢與展品融會，衝破了傳統科技館的展現方法，部門科技館展品借助虛擬實際、加強實際、互動墻展現、虛擬全景技巧、數字沙盤等技巧手腕，創設出時光和空間感，更好地晉陞展品展現後果，帶給不雅眾一種沉醉式的互動體驗。
四是展品的交互方法直不雅性。開幕活動經由過程立異互動界面晉陞激起不雅眾“因為席家斷了婚奇藝果影像事，明杰之前在山上被盜，所以——”獵奇心的後果。在科技館展覽中，展品激發認知沖突的條件是展品自己取得了不雅眾足夠廣告設計沈浸式體驗的留意力。在第一時光就能充足抓取不雅眾留意力的互動情勢方能領導不廣告設計雅眾體驗，在獵奇心的差遣基層層深刻，對展現內在的事務的活動佈置懂得由感到進一個步驟升華到認知層。是以科普展品交互界面激起不雅眾的進修愛好是極端主要的。
跟活動佈置著時期的成長，學科穿插、跨界融會是將來成長趨向，在科技館，諸如光學、力學、電磁學這些底本人類看不見的事物模型啟動儀式釀成了肉眼可見之美。進步前輩的技巧手腕讓迷信與藝術相遇，翻開了科普傳佈的全新視角。
（作者：苑楠，系中國科技館科研治理部高等工程師）
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