美國VOX網站1月9日文章，原題：為何仍有包養網那么多孩子缺課 當美國的黌舍在新冠疫情岑嶺后從頭開放，數百萬先生并沒有返校。一些最新缺課數據顯示，疫情對先生出勤率發生驚人影響。
在疫情前的2015—2016學年，約730萬先生“持久缺課”，這意味著他們包養在一個學年中至多缺課3周。那時美國有5033萬K-12（幼兒園至高中）先生。疫情后，缺課先生人數簡直翻了一番。
“這反應出鼓勵孩子上學的傑出進修前提遭到腐蝕”，輔助各州處理持久缺課題目的集團Attendance Works開創人赫蒂·張說，“這表白孩子在身心方面都感到黌舍不安康、不平安。回屬感、聯絡接觸和支撐都對營建傑出進修氣氛至關主要。”盡管該話題越來越受追蹤關心，但持久缺課并非新穎事，只是直到比來才被視為“隱性教導危機”。得克薩斯年夜學奧斯汀分校助理傳授約書亞·蔡爾茲說：“這是一個連續存在的題目，并非因疫情而忽然呈現。多年來，人們一向在盡力處理。從汗青上看，它重要影響來自弱勢群體的先生。”
有證據表白，缺課會招致成就降落并影響先生個包養網排名人和全部國度的持久經濟遠景。出勤率低會影響孩子在三年級停止時可否諳練瀏覽；到六年級時，持久缺課預示著先生能夠會從高中停學。斯坦福年夜學經濟學家托馬斯·迪伊發明，低支出先生以及黑人和西班牙裔先生的缺課率增幅更年夜。
從很多方面來看，疫情對教導形成嚴重損壞，由於簡直一切佈景的先生都遭到影響。在出勤率方面，疫情搗亂上進修慣，加劇持久缺課的老題目并帶來新題目。Attendance Works以為，缺課緣由分為四類：“包養網排名妨礙”“討厭黌舍”“不投進”和“對上學目標的曲解”。
美國國包養網立衛生研討院發明，年青人在疫情后呈現更年夜水平的焦炙和抑郁。2023年8月至9月對1000多名高中生停止的查詢拜訪顯示，除惡劣氣象外，焦炙是他們缺課的重要緣由。校園欺負能夠迫使孩子待在家里。研討發明，當先生發明講堂死板、缺少挑釁性或無法在文明上作出反映時，他們也能夠闊別黌舍。
研討職員表現，教導範疇存在很多危機，要害是不要疏忽獲得的提高。康涅狄格州教導廳參謀卡里·沙利文·卡斯特說：“我們有才能改變這種狀態，這能夠需求一點時光，但我們會保持下往，堅持積極心態并集中精神獲得勝利。”（作者法比奧拉·齊納斯，丁玎譯）